¿DEBE ENVIAR A SU HIJO A UNA ESCUELA PRIVADA?

Quería examinar la eficacia de algunos tipos alternativos de escuelas. Normalmente, cuando observo las intervenciones educativas, tiendo a centrarme en la eficacia de métodos pedagógicos específicos. Sin embargo, para este artículo, pensé que sería interesante analizar el tema desde la perspectiva de un padre e intentar responder a la pregunta: ¿debería enviar a su hijo a una escuela privada, una escuela chárter, una escuela religiosa o una escuela pública? . Por adelantado, debo admitir que tengo un sesgo en contra de las escuelas privadas y las escuelas chárter, ya que creo que agotan los fondos y los recursos del sistema de educación pública y, en última instancia, de los padres diurnos promedio. Dicho esto, creo que siempre es importante examinar los temas educativos desde una perspectiva objetiva. Con ese fin, analicé varios metanálisis sobre el tema, con la esperanza de determinar si existe o no alguna evidencia estadística de que las escuelas privadas, las escuelas chárter o las escuelas religiosas brindan una educación superior._cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_

Un metanálisis de 2018 titulado "Un metaanálisis del efecto de las escuelas chárter en el rendimiento estudiantil" por Bett's et al, analizó el tamaño del efecto de los estudiantes que cambian de la educación pública a las escuelas chárter. En general, su estudio mostró que las escuelas chárter tenían un tamaño del efecto pequeño pero estadísticamente insignificante. En general, demostraron que las escuelas chárter tenían un tamaño del efecto de .012 para lectura y .023 para matemáticas. Sin embargo, su estudio mostró que las escuelas autónomas tenían un tamaño de efecto pequeño pero negativo en los puntajes de matemáticas para todos los grupos étnicos de los estudiantes, excepto los estudiantes negros. Los estudiantes negros tuvieron un tamaño de efecto positivo para las puntuaciones de matemáticas de .0006, que no es estadísticamente significativo. Las escuelas chárter también tuvieron puntajes de tamaño de efecto negativo en la lectura para todos los grupos étnicos de los estudiantes, excepto para los estudiantes negros e hispanos. Para los estudiantes negros, hubo un tamaño del efecto de .024, que no es estadísticamente significativo, y para los estudiantes hispanos, hubo un tamaño del efecto de .019, que nuevamente no es estadísticamente significativo. 

Dicho esto, el tamaño del efecto general para las escuelas chárter es pequeño pero no estadísticamente significativo y el total de su efecto positivo proviene de minorías fuertemente racializadas. Esto podría sugerir que la razón por la que las escuelas chárter superan ligeramente a las escuelas regulares tiene más que ver con que a los estudiantes de minorías les vaya mejor, en escuelas menos segregadas/mejor financiadas, y no porque haya beneficios inherentes a las escuelas chárter. Esta hipótesis puede verse respaldada por el hecho de que el mismo metanálisis mostró que el tamaño del efecto para los estudiantes de "escuelas urbanizadas" fue mayor que para los de "escuelas no urbanizadas". De hecho, el tamaño del efecto para estudiantes de “escuelas urbanizadas” fue .019 para lectura y .064 para lectura. Nuevamente, ninguno de estos tamaños de efecto es estadísticamente significativo. 

Un metanálisis de Shakeel, et al, escrito en 2016 analizó el tamaño del efecto de enviar a estudiantes regulares a escuelas privadas de forma gratuita. Su estudio mostró que, en promedio, enviar a un estudiante a una escuela privada de forma gratuita tuvo un tamaño de efecto positivo para la educación de ese estudiante de .17. Este es un tamaño de efecto pequeño, pero ligeramente significativo desde el punto de vista estadístico. Comparativamente, según el metanálisis de John Hattie de 2018, enviar a su hijo a una escuela religiosa tiene un tamaño de efecto positivo de .24. Esto es estadísticamente significativo, pero el tamaño del efecto es muy pequeño.

Para poner todo esto en contexto, según el metanálisis de John Hattie, enseñarle a su hijo a jugar al ajedrez tiene un tamaño del efecto de 0,34, lo que significa que enseñarle a su hijo a jugar al ajedrez tiene un tamaño del efecto mayor que enviarlo a una sala privada. escuela. Alternativamente, si no sabe jugar al ajedrez, puede enseñarle a su hijo sobre filosofía, que según Hattie, tiene un tamaño de efecto de .43.