在当今关于扫盲教育实践的论述中，“研究”一词无处不在。你可以在报摊、电视和社交媒体领域看到它。许多讨论中的一个争论点是什么是“基于研究”和“循证”方法和做法。您可能会发现自己处于观望状态，注意力来回移动，看着辩论中的许多参与者互相争论自己的观点，同时想知道谁是对的以及研究实际上说了什么。

虽然教育研究当然不是什么新鲜事，但它似乎比以往任何时候都采取了一种更加高度的，有时甚至是有争议的形式。通常，研究方面和我们的教室之间往往存在一些差距。作为教师，我们经常依靠课堂上的课程来进行研究并找到有效结果的结论。尽管传统上是这种情况，但我们在当前环境下看到，项目可能并不总是他们所宣传的那样，因此，信息管道中的差距已大大缩小，因为许多利益相关者不仅想要更多的第一手研究知识，而且还要了解它如何通知和指导他们所做的任何更改。

如果您正在阅读本文，您可能会像我一样对了解我们可用的大量识字研究有强烈的好奇心或兴趣。及时了解扫盲和教育领域的最新动态也可能是一个高度优先事项。也许，在考虑和选择新课程或在阐述课程时，您已经看到在您的大学对话中使用“研究”的情况有所增加。也许，您正在参加以研究为中心并被广泛讨论的网络研讨会或会议。

另一方面，你可能会发现，就像我曾经做过的那样，阅读研究报告的过程似乎有点令人生畏，而且好像它们是用不同的语言写成的。如果您在本科或研究生课程中没有研究方法学课程（我也是），您可能还会觉得在拥有可以解锁对内容的完全访问权限的背景知识方面处于劣势.

全面披露：我仍然需要反复阅读（就像我们的学生一样）并记下带注释的笔记才能完全消化一项研究并获得更完整的理解。考虑到数学也不完全是我的强项，尤其是统计数据，它最终可能成为我大脑的一项非常激烈的心理锻炼。 （尽管如此，我仍然非常非常喜欢它并推荐它）

也许，您可以将我提到的一些经历或感受联系起来，因此，您避免了涉足研究池。作为一名教育工作者，我在这里试图帮助和改变这一点。

我写这个新系列文章的目标是用更简单的术语了解研究及其设计，以便让我们自己在游泳池中舒适地游泳。第一篇文章将对研究方法和数据收集以及识别和区分教育研究领域中常见的研究类型进行一些介绍。虽然我们可以讨论许多不同类型的研究，但对于我们的初步探索，我们将专注于我们领域中更常用的四种。了解这些信息可以帮助您了解研究是如何开发的以及它正在寻找的数据类型。您还将更好地理解这与前面提到的“研究”与“基于证据”的关系。

在随后的文章中，我们将探讨研究的各个部分，影响大小的含义以及人们如何能够更准确地了解研究结果以及它对教育者的意义。

你准备好了吗？让我们的脚趾浸入......

研究方法和数据收集

定量 - 告诉我们“什么”

数量与数量有关。在定量研究中，重点是测量、收集和分析可数或数字数据（统计）的能力。这使它更“具体”或“客观”。[1]

定性的——告诉我们“为什么”，有时告诉我们“如何”

定性与质量有关。在定性研究中，目的是通过收集非数值数据来描述或更好地理解与人类经验相关的现象。这意味着它更具“解释性”或“主观性”。 1

混合法

顾名思义，混合方法方法将利用定量和定性研究以及数据收集的各个方面。

这些方法在下面提到的研究类型中发挥作用。

教育常用研究