以学生为中心的教学
John Hattie 长期以来一直报告以学生为中心的教学方法的平均效应量 (ES) 较低，目前根据 5 项荟萃分析和 655 项研究报告的平均效应量 (ES) 为 0.35。当然，这是基于所有科目，并且是不是上下文特定的。我最近检查了由 Elif Emanet 和 Fatih Kezer 于 2021 年进行的关于该主题的荟萃分析，该分析产生了更大的结果，特别是在数学教学方面，这让我充满希望，我们可以找到对影响的更细致入微的理解以学生为中心的教学。
John Hattie 将以学生为中心的教学方法定义为“旨在解决个别学生和学生群体的不同学习需求、兴趣、愿望或文化背景的学习体验。它关注学生的需求，涉及修改和适应，并且通常以学习者构建自己对世界的理解为前提，因此必须成为学习的积极参与者。”就个人而言，我一直对这个概念很感兴趣。满足学生的个人需求显然很重要；但是，以学生为中心的教学是一个总称，并且经常与一些伪科学概念相关联。例如，个性化教学在荟萃分析中的平均 ES 为 2.35，这可能使其成为最循证的教学策略之一。但是，通常也包含在以学生为中心的教学范围内的从教学到学习方式的平均 ES 为 0.34。此外，John Hattie 对增加学生选择的研究也显示了 0.02 的低效应量。与 Hattie 的研究相反，Emanet 等人发现了更好的结果，他们能够使用方差调节来执行一些非常有趣的子分析，如下图所示。
虽然这些结果令人印象深刻且有趣，但我不得不承认，我有一些担忧。 Elift Emanet 没有定义以学生为中心的教学，我不得不承认我发现这是有问题的，因为这个术语是一个涵盖所有教学法的总称。相反，他们搜索了一系列他们认为与以学生为中心的教学相关的术语，包括：“合作学习方法”、“协作学习”、“项目
基于学习”、“问题解决方法”、“以学生为中心”。此外，Emanet 等人；开始他们的论文，写了一个充满激情的详细解释，为什么他们赞成以学生为中心的教师方法。实际上，我发现这也是有问题的，因为荟萃分析的目的应该是中立地评估一个因素/概念的功效，而在本文中似乎很清楚，目标是证明特定的功效哲学/教学理念。
虽然 Emanet 等人在 42 项研究中发现平均 ES 为 0.78，但这似乎比之前对所有这些术语的荟萃分析要高很多。例如，Hattie 对 655 项研究的荟萃分析发现 ES 为 0.35，以学生为中心的教学。诚然，Hattie 的研究适用于所有科目，而 Emanet 的研究仅适用于数学，所以我想知道，我们在这里看到的可能是以学生为中心的教学与以学生为中心的数学教学之间的区别。然而，有趣的是，如果我们看一下该荟萃分析中包含的教学策略的荟萃分析，所有这些其他因素都被发现具有较低的影响大小。这让我想知道； Emanet 等人是如何发现这种效应大小的。
总共似乎有 10 项其他关于该主题的荟萃分析，共有 4776 项研究。所有这些其他荟萃分析的平均 ES 为 0.33。这意味着在 Emanet 荟萃分析中发现的 ES 比有关该主题的所有其他荟萃分析高 2.36 倍，尽管只有 42 项研究。 Emanet 荟萃分析可能捕捉到了这些其他研究所缺少的东西，但鉴于该荟萃分析的结果极为不同，并且与其他荟萃分析相比，研究数量相对较少，而且概念数量众多他们包括在“以学生为中心的教学”一词中，我担心它的可靠性。
尽管在 Emanet 等人的论文中发现了高产出，但以学生为中心的教学的相对平均效应量似乎相当低；我也很愿意打赌，有一些以学生为中心的教学法和背景会产生很高的结果，因此我非常希望看到该领域的持续研究。此外，尽管我对这篇论文感到担忧，但我认为我们不应该忽视结果。但我认为我们应该谨慎地解释它们的含义。
由纳撒尼尔汉斯福德撰写
最后编辑于 2022-03-01
参考：
E、Emanet 等人（2021 年）。数学课程中以学生为中心的教学方法对数学成绩、态度和焦虑的影响：一项荟萃分析研究。参与式教育研究。第 8 卷（2），PP。 240-259.
J，海蒂。 （2022 年）。以学生为中心的教学。可见学习 Metax。取自 <https://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/student-centered_teaching>.
J，海蒂。 （2022 年）。基于问题的学习。可见学习 Metax。取自 <https://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/problem-based_learning>.
J，海蒂。 （2022 年）。合作教学。可见学习 Metax。取自 <https://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/collaborative_learning>.
J，海蒂。 （2022 年）。学生选择。可见学习 Metax。取自 <https://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/school_choice>.
Steenbergen-Hu, S. (2016)。一百年的研究表明能力分组和加速对 K-12 学生学业成绩的影响。教育研究回顾，86（4），849-899。